研修日志

让老园在文化建议中唤发新生

类别:教学反思发布时间:2016年12月29日1593人阅读得分:
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冒着37度的高温,620号,我来到郑州市教工幼儿园总园和天地湾分园参观学习。教工幼创建于1955年,目前有四间分园,15年总园响应市政建设的需要,将幼儿园整体后缩14,在园外工地吵杂、园内面积锐减的艰苦条件下,幼儿园仍持续发展,在不同的方面均取得可喜成绩,令人称叹。

作为园总舵手人的寇静园长精明干练,有着幼教人的钻劲和坚韧。她说:三流的幼儿园完善制度,二流的幼儿园塑造品牌,一流的幼儿园营造文化,而老园更应该从文化建设上寻找新生点。寇园长将园所文化定位为“阳光教育”,并以一首小诗来诠释内涵:青青园中葵,朝露待日晞,阳春布德泽,万物生光辉。她认为阳光,是以光明和温暖普惠生命,而充满阳光的教育生机勃勃,朝气蓬发。阳光教育的提出,是依据幼儿园的现状,以期更好地发挥优势与解决发展中的问题,从而改进全面工作,提高整体保教水平而提出的。阳光教育就是好教育要有阳光的品质,在教工幼儿园,转个头,阳光照在你的脸上,换个位,阳光洒满心里头。一个带着暖意与诗意的文化定位。

对于阳光教育在园内落地生根,教工幼从物质文化、精神文化、行为文化上作了科学思考和实践探索,通过造阳光环境、实施阳光管理、创设阳光课程、培养阳光教师、孕育阳光幼儿、打造阳光家园文化、发挥阳光教育辐射引领等七大方面入手,将阳光教育渗透到园务工作的方方面面,真实而全面。

下午的天地湾分园尽管是一间13年才开办的民办园,但仍然很好地在传承总园阳光教育的基础上创新出自已的特色,让我们欣喜地看到老园带新园这一模式的突出成效,也领悟到传承与发展的联系何等重要。天地湾在家长合育方面的研究更是拓宽了大家的视野,通过经研介绍和沙龙研修的方式,让大家从更宽泛的视角去看待家园工作,为家园工作赋予了更为深层的意义。

龙应台曾说:“文化其实体现在一个人如何对待他人、对待自己、如何对待自己所处的自然环境。在一个文化厚实深沉的社会里,人懂得尊重自己——他不苟且,因为不苟且所以有品位;人懂得尊重别人——他不霸道,因为不霸道所以有道德;人懂得尊重自然——他不掠夺,因为不掠夺所以有永续的智能。 品位、道德、智能,是文化积累的总和。”当一间幼儿园历经几十年,站在发展的顶峰时,如果再想百尺竿头更进一步,唤发新生,我想应如寇园长所说,去营造文化。而文化的建设也必将为幼儿园的发展打开一扇门,门外的世界精彩无限。

 

                                  2016.6

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