研修日志

发酵

类别:教学反思发布时间:2016年12月29日1539人阅读得分:
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当林园长说要我写老师的故事时,我想不知哪位老师会成为我笔下的第一人。借华南师大来园观摩之际,我随意地在园内走动,最终被你们班的表演漩戏所吸引。驻足观望,看孩子们如何进行。孩子们左一言右一语地散谈着,但主要还是围绕着两个故事“渔夫和金鱼”“小马过河”在展开,这时你出现了,对我说:“刚开始她们肯定会有争拗的”,然后开始介入,非常专业地指导着孩子,问孩子们谁是编导,要表演什么?谁是金鱼、渔夫和渔夫的妻子,渔夫的妻子要做有钱人、贵妇和女皇,又怎么样来表示呢?是头饰么?和孩子们说话时你的表情比较认真,略略严肃,但言语洗炼,对孩子们的引导开放又具体,突然不苟言笑的专业老师一词划过我的脑海,我觉得自已当时还微微笑了一下。之后你走开,任孩子们自行安排,孩子们因为树的道具摆放方向发生了争执打闹,你适时地又出现了。你三下五除二地解决了冲突,然后问孩子们:你们什么时间开始表演啊,几时请观众进场?负责编排的孩子说半点吧,五点半。这时你用商量地语气说:我只有二分钟时间在这儿,我能做个嘉宾么,你们能专门为嘉宾演一场吗?孩子们开心地说好啊好啊。这时你又问:嘉宾坐哪儿呀,嘉宾哟!孩子们盛情地把你带到了四个位置的中间位,你坐下来看着孩子开始,当孩子们进入角色后,你又悄悄地隐隐地去啦。
      后来在课室里,你带着浅浅地笑对我说:“刚开始我预着这班孩子会有争执的,但给空间他们自已去发酵去处理,发酵的过程会让她们知道以后遇到问题怎样办,经过一段时间会更好的”。当发酵这个词从你嘴里说出的时候,自然而平静,脸上闪过一丝的光芒和自豪,那一刻我发现自已错了,一个严肃老师人一定不是孩子喜欢的老师,你的真性情流露在你的发现中,你与孩子看似不经意的指导中。
       我想只有一个思考过、钻研过的老师才有这样行云流水般的介入,才能用这样一个这样词发酵来描述孩子吧,发酵也是静待花开的姊妹吧。
       谢谢你,让我有写学习故事的冲动,而你也成为了我学习故事的第一人。

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