研修日志

梁叶华:起源于嘴角里的爱——转化有缺陷的后进生的案例

类别:教学反思发布时间:2015年04月23日1737人阅读得分:
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起源于嘴角里的爱

——转化有缺陷的后进生的案例

每一个生命来到这个世间,都应该是平等的。无论是健康的人,还是有缺陷的人,都有争取属于自己的幸福和快乐的权利。作为教育者,我们更有责任给每个孩子创造成长的沃土,让他们的生命之花开得更加绚丽多姿。                                                                                   ——题记

【教育理念】

对于凌驾命运之上的人来说,信心就是生命的主宰。

【案例】

小冲与我们全班同学第一次见面的情景至今仍在我脑里清晰地浮现。那是开学的第一天,正当我在新学期对学生寄予希望时,一个头发乱得像一堆草的男人拉着一个像乞丐般的孩子来到我面前:“梁校长,你就可怜我,收我的孩子读书吧?”与他的眼神碰撞,让我无法拒绝他的恳求。我点点头,然后叫他去教导处找主任办理相关手续。小男孩望着父亲的离开,显然有点心慌意乱,从他的眼神中,我感受到这孩子除了惊慌外还有自卑。我亲切地问:“小同学,你叫什么名字?”听到我的提问,他似乎静定下来:“我叫吕开冲”。顿时,教室像开了锅般,“什么?他叫擂开涌!哈哈,这么难听的名字。”“哈,你们要教他游泳才行呀!”这时候,小冲的脸红得像关公一样。我马上意识到对他要加倍的呵护而又小心翼翼。于是,我让同学们安静,然后安排小冲座位。当小冲走进教室时,又发生了一件意料不及的事,原来小冲的左腿是瘸的。课堂又骚动起来,同学们三五成群地低声议论起来“他是个瘸子!”“喂,你们看,那个擂开涌是个跛子。”……听到这不文明的言语,我看到小冲整个身子颤抖起来。我马上严厉地禁止学生的无礼。然后,拉着小冲的手对全班同学说:“一个人一生的成就不在于他的身体是否有缺陷,而在于我们有没有努力。你看,我们村那个左眼是瞎的伯伯,他办了一个工厂拥有两千名员工,难道我们敢嘲笑他?那么,现在你们凭什么看不起小冲?难保二十年后的今天,小冲是一家上市公司董事长……最后,我要告诉你们,其实我的小表弟也是和小冲一样左腿是瘸的,如果你们取笑他就等同取笑我。”顿时,整个教室出奇地安静下来。在我的庇护下,小冲眼带着激动的泪光,抬起了一直低下的头坐地座位上。自那以后,再也没有同学嘲笑小冲,而小冲也仿佛忘记一切,在课余时间大胆和同学聊天,更主动把心事告诉我,他与第一天来判若两人。可是过了两个星期,又出现了新的情况,当我们几位课任老师聚在一起聊小冲的情况时,数学和英语老师都提出一个共同的问题:“小冲的数学和英语的基础比较差,所以上课时总是开小差。”面对两位科任老师的抱怨,我有点心有余悸,因为小冲上语文课特别的专心,语文作业也十分认真,虽然语文成绩不算很好,但让我看到他也在慢慢地进步。于是,在放学后我找小冲来谈心。我抚摸着他的头说:“小冲,我感觉你越来越像我的小表弟,你虽然不是最聪明的学生,但你是最努力的学生。因为他努力学习,所以今年考上大学。你和他是多么的了不起呀!”小冲惊喜地问:“老师,你表弟真的考上了大学?”“我给你的感觉是在骗你?”小冲连忙说:“不是,你是世界上最不说谎的人。”我高兴地说:“小冲,你来了我们学校也两个多星期了,你学习能跟得上?”他不好意思地说:“老师,我在家乡学的内容和这里的不同,所以跟不上。”我笑着说:“小冲,正所谓有志者事竟成。我相信一定行。因为你和我表弟一样有着一颗不服气的心。”小冲听了我的话,仿佛看到了希望。他坚定的对我说:“老师,相信我,我不但在学习上取得进步,我也会努力学习,将来成为一家上市公司的董事长,到时来报答你的恩情。”听了他的壮志豪言,我激动地和他击掌。从那以后,每当在课余时间,小冲不是埋头看书,就是向同学请教。结果,在他的努力下,学习成绩一点一点的往上拔。数学和英语两位科任老师也不再埋怨我给他们接收了一个差生。

【反思】

全国著名的特级教师霍征说过:“教师的爱是阳光,应该公平地照着每一个学生,为他们指出光明之路;教师的爱是春雨,应该均匀洒向每个孩子的心田,使他们茁壮成长。”后进生是教学中不可避免的群体。他们或者思想纪律差、或者学习成绩差、或者思想纪律与学习成绩都差,经常受到别人的冷落和鄙视。这些学生心中的希望之光在冷嘲热讽或不理不睬中逐渐熄灭,在学校和社交群体中找不到自己的位置,得不到人们的认可,于是往往产生破罐子破摔的消极思想。教师要用火一般的热情去感化他们的心,用博大的胸怀去冷静对待他们的错误,用无限的关爱去关心他们的冷暖。他们便在爱的沐浴下健康成长。

有人说教师没多大的本事,就凭一张嘴获取专业技能。这一点,我是非常的认同。本案例中,小冲本是一位因身有残疾而自卑的新来的外地学生。我就凭着一张嘴给小冲传达了我所有的爱。

(一)呵护,起源于嘴角里的爱

苏霍姆林斯基说:“不要让上课、评分成为人的精神生活的惟一的、吞没一切的活动领域。”心理学专家认为,在小学阶段,没有好学生、差学生,都是有希望的学生;没有聪明孩子、笨孩子,都是有潜质的孩子;更没有残疾的孩子、健康的孩子,都是有用的孩子。家长和老师应当从学生发展的角度来看待和评价学生。当孩子的成绩处于落后状态时,家长更应多给予一份关心、呵护和尊重。本案例中,小冲是一个左腿有疾病的外地生,对于他来说,来到一所陌生的学校除了害怕以外更不利他的因素是他的自卑心理。因此,我在第一次和他谈话时就亲切地问他的名字,让他感受到老师的关爱与尊重。同时,在同学们嘲笑他时,我为了保护他的自尊心,我以“我们村有一个左眼是瞎的伯伯,他办了一个工厂拥有两千名员工。”的真实例子教育学生不要嘲笑残疾人,更不要嘲笑小冲。此外我还向学生假想:二十年后,小冲有可能是一家上市公司董事长。这让小冲消除自己的自卑心理,重拾自信。这一教育方法非常的有效,小冲本来是一直低着头不感面对同学的,但通过我一张嘴让他抬起了一直低下的头坐地座位上。

(二)信任,起源于嘴角里的爱

信任是和谐的教育生态元素,是教育的基础。常言:“亲其师而信其道”。只有赢得学生的喜欢与信任,才能把工作做得更细更深。本案例中,我以“我的小表弟也是和小冲一样左腿是瘸的,如果你们取笑他就等同取笑我。”这样的话不仅在呵护小冲,更是希望与小冲拉近心灵的距离。我们常听说:物以类聚,人以群分。因为我有一个小表弟也和小冲一样的遭遇,所以让小冲感觉与我是“同道中人”。于是,他在课余主动把心事告诉我,这让我对他的教育不但有深入的了解而后因势利导,更重要的是他对我的话言听计从。因此,他在学期初,小冲上数学课和英语课时总是开小差。而上语文课特别的专心,语文作业也十分认真。

(三)赏识,起源于嘴角里的爱

心理学家威廉·詹姆斯说:“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏,这也是人类之所以有别于动物的地方。”每个人都需要赏识,喜欢被赞美被肯定,正如花蕾渴望阳光,嫩芽渴望雨露一样,学生心灵的成长更需要呵护,赏识教育是开启学生心灵的钥匙,是使人将自身能力发展至极限的最好方法,在赏识中他们的生活会变得积极。现代心理学,教育学的研究表明:儿童的年龄越小,越需要外界的鼓励。小学阶段的儿童,他们对自己的认识和评价多是依据他人的评价而来,外界的批评或表扬在很大程度上影响着孩子的情绪和行为。从本案例中,恰恰验证了以上所述的理论。在与小冲的交往中,我发现了小冲在语文科学习中非常认真的闪光点,当面表扬他与我表弟有一个共同的优点——最努力的学生。鼓励他发挥自己的优点,学好数学与英语。结果,他不负所托,在课余时间,不是埋头看书,就是向同学请教。结果,在他的努力下,学习成绩一点一点的往上拔。数学和英语两位科任老师也不在埋怨我给他们接收了一个差生。

(四)期待,起源于嘴角里的爱

大雁因为家乡的祈祷,万里奔波,义无反顾;落叶因为土地的期待,落叶归根,化作春泥更护花;野草因为春风的期待,漫山遍野,蓬勃生春;人生因为理想的期待,而乘风破浪,直济沧海。心理学表明:得到别人的期待,心便更加坚定了,更自信了。在本案例中,我无意的猜想:小冲将来可能成为一家上市公司的董事长。让小冲确定自己的远大理想,并坚定的对我说:“老师,相信我,我不但在学习上取得进步,我也会努力学习,将来成为一家上市公司的董事长,我到时来报答你的恩情。”听了他的壮志豪言,我激动地和他击掌,期待二十年后的他能取得成功。虽然得到这个答案要经历漫长的时间,但我认为人生的意义在历程而不在于结果。到现在,我可以肯定地说:“小冲是为着自己的理想而学习。”

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